从0到1的启蒙之路

语文

孩子出生不久，我便购置了众多绘本，如今家中的书柜、茶几、床头柜无一不堆满了书籍。在孩子幼年时，我培养了她亲子阅读的习惯，使得她始终对阅读怀有浓厚的兴趣。我曾憧憬着通过共同阅读绘本，她能逐渐学会识字，尽快实现自主阅读的目标。

然而，现实却与愿望相悖。在听我朗读时，孩子往往忽略我所指的字词，只是专注于图画，对此我并未过多干涉。或许正是这个原因，孩子能够自由地绘画出她心中的世界。

当孩子升入大班，准备报名参加数学启蒙小组时，我们才意识到孩子无法自读题目，这让我们开始着急地专门教孩子识字。采纳了群友的建议后，我们开始使用《四五快读》这套教材，每天先复习之前学过的字词，然后再学习新的一课。通过两周完成一册的速度，孩子在大班上学期顺利完成了整套《四五快读》的学习，识字量达到了800字以上。

在学习识字期间，我们还通过玩接龙游戏来帮助孩子学习新字，让孩子在出牌的同时读出字词，对于不认识的字，我们会特别抽出来，第二天继续练习。这种游戏方式不仅让孩子在玩乐中学习，而且效果显著。

孩子的好朋友在大班上学期结束前拼音已经学习了两轮，孩子不甘落后，于是自己在B站上找到了感兴趣的拼音学习视频。在大班寒假期间，孩子每天学习一课，总共20课，寒假结束时已经学完了一遍。在阅读绘本时遇到生字，孩子通常能够自己尝试拼读，大多数情况下都能正确拼出。

尽管孩子已经认识了几百个字，但仍然不愿意自己阅读绘本。因此，当小笼妈在暑期推出蒙学幼语课程时，我立刻为孩子报名了。整个暑期的三十节课，除了外出旅游的十天，我们每天都按照课程要求进行朗读和复述。每节课的讲义都打印了两份，我陪着孩子一起观看视频课程、做笔记。由于孩子还不会写字，我们就让她在书上画画圈、画线来辅助学习。最初，孩子在复述课文内容时有些困难，我们就让她听其他小朋友的复述，慢慢地，她能够自己复述的内容越来越多。

蒙学课程包括古诗、小古文和现代文，选文非常精彩。印象深刻的是小古文的第一课《鸿鹄之志》，孩子起初觉得有些难度，但通过一句一句地朗读、参考文章后的注释进行解释，再加上观看小笼妈的讲解视频，最后进行朗读复述，不知不觉中孩子已经能够背诵了。这大大增强了她的自信心。通过暑期30课的学习，孩子的朗读变得更加流畅，还记住了很多成语，并且了解了一些写作技巧，如排比、通感等。暑期课程结束后，孩子主动要求参加秋季打卡活动。每天选取的阅读材料作为晨读内容，孩子在无形中已经能够背诵《二月兰》这样的现代文。

此外，尽管幼儿园的送学路程很短，但我们坚持每天在路上听古诗，不知不觉中孩子已经背诵了大部分小学必背的75+80首古诗，总共约100首左右。

最令人遗憾的是，我们没有在大班或幼升小的暑假期间为孩子报名参加写字班，导致孩子现在上一年级才开始学习写字，这似乎有些晚了。

继续跟随小笼妈老师参与秋季打卡活动，并计划在一年级第一学期完成小学必背的75+80首古诗没完成的部分。

目前的困惑：

孩子刚升入小学一年级，语文老师每天布置的作业主要是课外阅读，是否需要额外增加语文基础知识的辅导练习？

另外，何时开始进行看图说话的练习比较合适？

数学

我为孩子购置了大量数学资料，包括《七田真》《阶梯数学》《摩比爱数学》以及《计算真有趣》等。然而，实际学习中，我们仅完成了《摩比爱数学》探索篇的1至3册。大班上学期即将结束时，启蒙2组开始接受报名。考虑到孩子尚处于识字阶段，对20以内的加减法也不够熟练，因此缺乏报名的自信。得知启蒙3组将在半年后开班，我决定在大班下学期每天安排孩子练习一页计算题，加强孩子的数学基础计算能力。

大班结束之际，我们加入了启蒙小组。由于孩子是0基础，学习初期遭遇了重重困难。她要么无法识别问题，要么无法准确理解问题，导致回答偏离主题；在应用题方面，更是无法正确列出算式。虽然课程内容听起来容易理解，但一旦动笔实践，问题就暴露无遗。无论是练习题还是打卡题，都需要经过一番讲解才能找到解题的思路。整个暑假，我们几乎都在努力攻克数学难题，一路磕磕绊绊勉强完成了每周的学习内容。有时，我看到孩子学得如此艰辛，甚至萌生过暂时放弃的想法。但小组群内大家相互加油鼓劲，不吝分享心得经验，所以即使面对重重困难，我和孩子依然选择坚持继续。这让我反思，是否我对孩子的规划不够合理。如果在幼儿园期间，孩子能够练习《摩比爱数学》《学而思秘籍》等教材做好铺垫，或许她能够更加顺利地适应小组课的学习。（编者注：启蒙小组门槛设定为20以内加减法熟练，但要想跟课更加顺利，建议家长和孩子提前做一些思维训练和预习。）

1期12周的内容学习完之后，Eddie爸提供了一周的复习时间，我们重新复习了前几周的试卷。令人惊喜的是，我们发现孩子已经掌握了不少知识点，这让他立刻变得更加自信。在复习周期间，Eddie爸还安排了综合测试，并承诺完成测试后会颁发带有姓名的奖牌。孩子的积极性出乎我的意料，他除了在遇到不认识的字时向我求助，其他时候都是独立思考并完成任务的。他的正确率也有了显著的提升，这真是令人惊喜！

自从启蒙小组开始以来，孩子每天都要完成100道计算题。从最初的20以内加减法，到现在的100以内连续加减法，以及表内乘法，学习进度非常快。虽然孩子的正确率并不是特别高，解题时间也相对较长，但值得高兴的是，他坚持了下来。在最近的复习周期间，当我们回顾之前的计算题时，不仅发现他的解题时间缩短了，正确率也大幅提升，甚至有好几次都是全对。孩子不禁自豪地对自己说：“我还是很棒的。”

一期学完，不知不觉已经刷了厚厚一沓卷子，为孩子的坚持和努力点个赞！

紧跟启蒙小组，顺利的话会继续跟进阶小组。

目前的困惑：

群友都说数学要经常去参加考试，考进高端班就去占坑，请问什么样的班型值得去占？几年级去占坑比较合适？

英语

在孩子大约1岁时，每天都会聆听大量的英文歌曲。无论是外出游玩、散步，还是每晚入睡前，英文儿歌都是孩子的摇篮曲。到了孩子2岁，也就是疫情爆发初期，由于居家办公，我有了更多时间陪伴孩子，每天都会和孩子一起阅读英语绘本，聆听儿歌，孩子的英语水平因此突飞猛进。在日常对话中，孩子一旦知道某个单词，总是先用英文表达。在阅读绘本时，提及一些动作，如“turn your head（转头）”，“kick your legs（踢腿）”，“thrum your chest（敲胸膛）”等，孩子会自然而然地模仿这些动作。

孩子进入幼儿园后，我们报名参加了线上外教1对1课程，每次课程25分钟，每周3到4次。由于需要寻找合适的老师，而优秀的老师又非常抢手，自从固定老师离职后，我们一直未能找到合适的替代者，因此课程变得断断续续。这时，孩子能够理解老师的指令，并且逐渐开始能够用简单的句子进行交流。在小班和中班期间，由于远视储备不足，我们减少了线上课程的频率，每周仅1到2次，而且没有坚持良好的英语听力习惯。同时，由于缺乏系统的英语学习，加上中文的影响力逐渐增强，英语学习仅保持在维持状态，没有明显的进步。（编者注：低龄孩子英语启蒙时应加强听力练习，家长有明确安排孩子的进步会更快。）

直到加入睿爸小屋的学前群，才猛然发现落后了很多，必须要行动起来了。英语坚持用每天用ABC Reading+《牛津树》学习，但没有制定清晰的学习计划及目标，特别是听力很欠缺。

正处于迷茫之时，看到睿爸小屋今年暑假新开了小千词小组，我第一时间报名参加了，小组在前期预热打卡SSS儿歌。正式开课后小组制定好每周需要泛读泛听的内容，每周有一次精讲课程。我们按照自己的节奏每天完成ABC Reading打卡2篇，班级小管家每天打卡当周精读课文1遍，每周六学习精读课程，另外有时间加1-2本牛津树。暑期时间充沛，孩子听力执行得也较好，每天跟我上下班、培训班路上，只要一上车就放英语听，内容是读过的分级、绘本或者Pepper Pig音频，每天1h以上。现在上了小学，每天上学路上听30min左右英语。

小千词课程内容对我们来说有些难度，一开始每天打卡都是孩子读一句录一句，遇到生词要反复录好多遍。我在旁边看着着急，但孩子不厌其烦，一遍一遍地录，直到自己觉得OK。一个月后，新的课程内容，基本读1-2遍就可以整篇文章一次性录下来。

继续跟着小千词小组，每天坚持泛读泛听及打卡，渐渐加入单词的书写。最近也加入了睿爸小屋的KET词汇打卡，不管怎样，坚持把词汇先过一遍。

目前的困惑：

虽然小千词每篇课文后都会涉及自然拼读，但从孩子学习效果看，孩子仅限于会读单词，对于自然拼读的规则不是很清楚，应该怎么教？

小千词学完是否就可以直接参加KET的考试？是否需要再针对考试报线下班学习？

如果想在四年级结束前通过PET，该如何做准备？

展望

无需对逝去的时光抱有怨言，重要的是从现在起，一切都不算太迟。我深感庆幸，能够加入睿爸小屋，并且在困惑之际遇到了各个小组。每个小组的团队都投入了极大的热情，他们制定的计划周密详尽，打卡机制也有效地激励着我们持续学习。我期望自己能够充分利用这些宝贵的资源，勤奋学习，以期取得更显著的进步。