Unit1MakingfriendsPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版三年级英语上学期同步备课教学设计，主要内容为Unit1MakingfriendsPartA第二课时。本节课的重点是让学生能够听、说、读、写“Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'mten.Nicetomeetyou.”等句子，并能够运用这些句子进行简单的自我介绍和询问对方信息。同时，学生还需要掌握基数词1-10的读写。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的交际能力和文化意识。通过学习Unit1MakingfriendsPartA第二课时，学生能够熟练掌握并运用基本交际用语进行自我介绍和询问对方信息，提高他们的交际能力。同时，通过学习西方的交友礼仪，学生能够了解并尊重不同的文化，培养他们的文化意识。重点难点及解决办法重点：
1.能够听、说、读、写基本的交际用语，如“Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'mten.Nicetomeetyou.”等。
2.掌握基数词1-10的读写。
难点：
1.对新单词的掌握和运用，如“friend,name,old,ten”等。
2.正确使用基数词1-10进行提问和回答。
解决办法：
1.通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生多次实践和运用这些基本交际用语，以加深理解和记忆。
2.使用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新单词。
3.通过数数游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基数词1-10的读写。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上学期教材，以及相关的练习册和学习资料。
2.辅助材料：
a.准备与Unit1MakingfriendsPartA第二课时相关的图片，包括不同的人物形象、动物形象等，用于引导学生进行看图说话和角色扮演活动。
b.准备与课程相关的人物卡片，上面印有不同的人物形象和他们的名字，用于小组讨论和互动游戏。
c.准备一份基数词1-10的挂图，用于学生在课堂上进行数数练习和游戏。
3.多媒体资源：
a.准备与课程相关的故事动画或视频，用于引导学生进行听力练习和口语表达。
b.准备与课程相关的音频材料，包括课文听力、单词发音等，用于学生听力和发音练习。
c.准备一份与课程相关的PPT或电子教案，用于课堂讲解和互动活动。
4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
5.教室布置：
a.根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置分组讨论区和互动游戏区。
b.在教室内设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果和互动交流。
c.在教室墙壁上贴上与课程相关的人物图片、挂图等，营造生动活泼的学习氛围。
6.其他准备：
a.确保每位学生都有书写工具，如铅笔、橡皮擦等。
b.准备一份课堂记录表或学习任务单，用于学生记录课堂学习和任务完成情况。
c.准备一份学生评价表，用于对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“Makingfriends”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“Makingfriends”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交友技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交友技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingfriends”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交友技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解“Makingfriends”知识点，掌握交友技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“Makingfriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“Makingfriends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Makingfriends”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.交际能力：学生能够熟练掌握并运用基本交际用语进行自我介绍和询问对方信息，如“Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'mten.Nicetomeetyou.”等。他们能够在不同的情境中，自信地与他人进行基本的英语交流，提高他们的交际能力。
2.语言表达能力：通过反复的练习和实际应用，学生能够更好地运用所学的句子进行简单的自我介绍和询问对方信息。他们能够清晰地表达自己的姓名、年龄等基本信息，并能够礼貌地与他人打招呼和介绍自己。
3.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够更好地与他人合作，完成共同的任务。他们能够学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.文化意识：通过学习西方的交友礼仪，学生能够了解并尊重不同的文化。他们能够认识到不同的文化背景会影响人们的交流方式和习惯，培养他们的文化意识。
5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习的能力。他们能够独立地阅读和理解教材，主动地寻找相关的学习资源，进行进一步的学习和思考。
6.反思总结能力：通过完成课后作业和对自己的学习过程进行反思和总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。他们能够更好地掌握学习方法和策略，提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的主要学习目标和知识点。例如，可以设计一张包含本节课主要交际用语和交友礼仪的板书，帮助学生一目了然地掌握课程重点。
2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。可以将板书分为几个部分，如“自我介绍”、“询问对方信息”、“交友礼仪”等，每个部分都用简洁明了的词语或句子概括。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的解释和复杂的图表，而是用简短的词语、符号或图片来表达主要内容。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图表、卡通插图等元素，使板书更具吸引力和生动性。
例如，对于“Unit1MakingfriendsPartA第二课时”的板书设计，可以按照以下方式进行：
标题：MakingFriends
self-introduction:
-Hello,mynameis...
-I'mtenyearsold.
askinginformation:
-What'syourname?
-Howoldareyou?
friendshipmanners:
-Nicetomeetyou.
-Thankyou/Thankyouverymuch.作业布置与反馈1.作业布置：
-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识并提高能力。
-布置作业时，应注重学生的实际应用能力，让学生通过完成作业来实践和巩固所学内容。
-作业应包括听力、口语、阅读和写作等不同类型的练习，以全面提高学生的英语能力。
-针对本节课的重点和难点，布置相关的练习题，以帮助学生巩固和掌握所学知识。
2.作业反馈：
-及时对学生的作业进行批改和反馈，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-在批改作业时，应注意学生的答题思路和方法，及时指出存在的问题并给出改进建议。
-对于学生犯错的题目，应详细解释错误的原因，并给出正确的解题思路和方法。
-在反馈中，应鼓励学生积极思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。
-针对学生的不同学习水平和能力，应给予个性化的反馈和建议，以帮助他们更好地提升自己的学习效果。
3.作业布置示例：
-听力练习：让学生听一段对话或故事，然后回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。
-口语练习：让学生录制一段自我介绍视频或录音，以提高