引言：
扇子，作为一种传统的物品，具有丰富的文化内涵和多样的表现形式。以扇子为题材和线索进行写作，无论是从选材的巧妙新颖上，还是在立意的多元深刻上，都可以让读者眼前一亮。具体而言，首先，扇子类型丰富多样，为创作提供了广阔的空间。蒲扇、团扇、折扇、羽扇、漆扇……每一种都有其独特的形状、材质和制作工艺。其次，扇子在不同的历史时期和文化背景下都有着重要的地位。从古代文人雅士手中的风雅之物，到民间百姓的日常用品，扇子承载着历史的变迁和文化的传承。可以通过扇子引出对历史故事、传统文化的叙述，增加文章的厚重感和文化底蕴。再者，扇子常常出现在各种艺术作品中，如绘画、诗词、戏曲等。以扇子为线索，可以将不同艺术形式中的扇子元素串联起来，拓宽文章的表现范围，使读者在阅读中感受到艺术魅力。
教学目标
1.灵活运用以“物”为线索进行写作的方法，提高描写、抒情、议论等表达能力。
2.引导学生将扇子与自己的生活经历、情感体验相结合，写出有深度的文章。
3.引导学生从扇子中感悟文化的深厚和人生的意义等，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点
灵活运用以“物”为线索进行写作的方法，提高描写、抒情、议论等表达能力。
教学难点
引导学生将扇子与自己的生活经历、情感体验相结合，写出有深度的文章。
教学方法
故事接龙法、实践体验法、读写结合法。
教学过程：
亲爱的同学们，一把小小的扇子，不仅是驱暑纳凉的工具，更是承载着历史文化的艺术瑰宝。在假期里，大家用心收集或制作了各式各样的扇子，有质朴的蒲扇、精美的团扇、雅致的折扇、轻盈的羽扇、绚丽的漆扇等等。今天我们就要来感受扇子的无尽魅力，并且充分发挥想象力与创造力，共同书写属于我们的扇子传奇。
学生分组派代表展示假期收集或制作的扇子，并简单介绍其形状、材质、制作工艺以及历史文化背景。然后学生以“扇子”为话题进行故事接龙。比如第一个学生开头，可以描述一把扇子的外观或引出一个与扇子有关的场景，后面的学生依次往下接，不断丰富故事内容。这样可以激发学生的想象力和创造力，同时也锻炼他们在写作中构建情节的能力
示例：第一个学生说：“在一个古老的小镇上，有一家摆满扇子的小店。” 第二个学生接着说：“店门口挂着一把精美的团扇，上面绣着栩栩如生的花鸟。” 以此类推，最后让每个小组推选代表将完整的故事分享给全班。
1.趣味分组：同学们随机抽取写有扇子类型的纸条，抽到相同类型的同学自动组成一个小组，共同去探索蒲扇、团扇、折扇、羽扇、漆扇等不同扇子的奇妙世界。
2.奇妙探险：每个小组成员深入研究自己抽到的扇子类型，结合前期的研究，进一步去感受不同材质的奇妙触感，揭秘制作工艺背后的古老智慧，更要挖掘其丰富的历史文化背景，分享扇子背后那些被时光掩埋的动人故事。
3.精彩汇报：各小组选派代表，登上 “扇子文化大舞台”，向全班同学展示自己小组的研究成果。学生们可以用生动的表演、有趣的故事讲述或者创意十足的展示方式，分享扇子背后的精彩故事和深刻文化内涵。台下的同学们则化身为 “扇子文化评审团”，可以提问、点评，为自己喜欢的小组投票。
4.教师点拨：在同学们精彩的汇报之后，老师对大家的研究过程和结果进行点评和补充。用生动的语言和形象的例子，进一步加深同学们对扇子文化的理解，为后续的写作积累丰富而独特的素材。
示例：
1.制作工艺分享：团扇的制作包括扇面绘画、刺绣、镶嵌等工艺；漆扇则需要经过多道漆艺工序，如底漆、彩绘、罩漆等。
2.历史文化挖掘：（扫码购买可查看全文）
1.同学们，扇子在我们的生活中常常出现，它承载着我们许多美好的回忆和真挚情感。现在，谁先来分享一下自己与扇子有关的生活经历或情感故事呢？
示例1：我记得小时候，夏天的夜晚，奶奶总是拿着一把蒲扇，为我扇风驱蚊。我躺在凉席上，看着天上的星星，听着奶奶讲的故事，感觉特别幸福。
示例2：有一次我去旅游，在一个古镇上看到了很多漂亮的团扇。我被其中一把扇子上的刺绣深深吸引，就买了下来。每次看到这把扇子，我就会想起那次美好的旅行。
2.同学们分享的故事都很温馨。为了让这样的温馨从我们的笔端流泻下来，我们还需要巧妙地运用合适的写作手法，我们可以从哪些方面对进行细致描写呢？
示例1：如果是团扇，可以描写它的形状，比如圆形的团扇像一轮明月。还可以描写扇面上的图案，比如上面的花朵栩栩如生，颜色鲜艳夺目。
示例2：如果是折扇，可以写扇骨是用竹子做的，摸起来很光滑，还有一种淡淡的竹子的清香。
示例3：（扫码购买可查看全文）
3.现场练笔：请同学们结合自己的经历或者想象一个场景，任选一个角度对有关“扇子”的内容，进行细致的描写。
示例1：折扇轻启，扇面上的山水画卷在眼前展开，那墨色的线条勾勒出的山峰峻峭，云雾缭绕，仿佛能让人步入充满诗情画意的山水之中，扇骨是深棕色的檀木，似乎还散发着淡淡的幽香。
示例2：她手持团扇，轻轻摇曳，那姿态如同一朵在风中轻舞的花朵，扇子的摆动带起了丝丝微风，也拂动了她鬓边的青丝。
示例3：（扫码购买可查看全文）
1.同学们，刚刚我们已经学习并运用了一些描写扇子的方法，那我们可以从哪些角度来立意，写出我们有特色有深度的与“扇子”有关的文章呢？下面请小组同学们充分讨论。
示例1：可以通过扇子回忆过去的美好时光，表达对亲人的思念。
示例2：可以写扇子代表着一种优雅的生活态度。
示例3：（扫码购买可查看全文）
示例4：（扫码购买可查看全文）
示例5：（扫码购买可查看全文）
2.太棒了，同学们能够由扇子联想出这么多或温情或闲适或富有文化味到的选材立意，真的非常厉害，把掌声送给自己。老师还想到一个，扇子在炎热的夏天带来清凉，在寒冷的时候又被收藏起来，它体现了一种适时而为、懂得取舍的智慧。以扇子为立意点，可以引发人们对生活态度和处世哲学的思考，使文章具有一定的思想深度。
所以，以扇子为题材和线索进行写作，既可以在选材上丰富文章内容，又可以在立意上提升文章的思想高度。我把刚刚同学们的发言内容整合成以下四大类，我们一起读一读。
屏显：
扇子与亲情
扇子与成长
扇子与文化
扇子与人生
请结合以上所学所感，以“扇子”为写作对象和线索，列出属于自己的扇子作文提纲。
示例：
亲爱的同学们，扇子，这一小小的物件，承载着历史的记忆、情感的温度和文化的传承。今天，咱们通过对扇子的深入探究和创作，不仅领略了扇子的美丽与独特，更感受到了传统文化的博大精深。让我们在今后的学习生活中，继续珍视这些传统文化的瑰宝，让扇子的韵味在文字中永远流传。
用行动去回报母爱。
作者简介：杨静，中学高级教师，成都市优秀班主任，成都市优秀青年教师，成都市优秀科研先进个人。王君青春语文名师工作室成员。公开课、视频课、教学设计多次获全国一等奖，多篇论文获得国家一二三等奖。
教学主张：醉心语文课堂灵动之美，追求诗意人生悠远之境。
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